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唐山一中曹妃甸分校楓華國際雙語學校的獎學助學分享

學校簡介 唐山一中是中國近代最早的中等學校之一,是中國共產黨主要創始人之一李大釗先生的母校,距今已有118年的辦學歷史。作為河北省首批重點中學,為國家培養了大批杰出人才,贏得社會各界的廣泛贊譽。唐山一中曹妃甸分校——楓華國際雙語學校隸屬于唐山一中教育集團,學校涵蓋普通小學、初中、高中的全日制課程和國際學歷課程。所有中方課程嚴格按照教育部相關規定執行,與唐山一中本部一脈相承,理念統一,課程同步,師資共享。 教育理念: 堅持國際視野的高起點素質教育,貫徹“森林式教育”的宗旨,使學生做到“素質不怕比,應試不怕考”。 師資及辦學優勢: 唐山一中選拔優秀教師管理團隊。學校實行小班制教學,個性化管理,提供免費的周末補習課程,給予學生有溫度的人文關懷。同時學校開展音樂、體育、美術、話劇等社團活動,最大限度地豐富學生的課余生活。 住宿條件:實行全寄宿制管理,四人間,配有空調,帶獨立衛生間,可淋浴。 招生范圍:依據《中華人民共和國民辦教育促進法》面向全省招生。 招生對象: 高中一年級:品德優良、熱愛學習、積極向上、身體健康的具有唐山市戶籍(包括主城區、曹妃甸區及周邊縣區)的初中三年級應屆畢業生;具有河北省戶籍,符合就讀條件的適齡學生; 高中國際班:應屆初三畢業生和在讀高一學生,錄取后注冊中國高中和加拿大高中學籍,畢業后直升加拿大、美國、英國、澳大利亞、新加坡等國家的著名大學。 學費標準: 高中階段學費優惠政策 1.   中考裸分分數450分及以上,且在正式報名并錄取后一周內交費的學生將享受以下學費減免政策: 2.被提前錄取且在一周內交費的學生,可享受學費減免政策,學費為10,500     元/學期。 注:以上減免額度僅限于學費,住宿費及其他學雜費將按照標準正常收取。 另外,中考裸分分數500分及以上的學生將單獨組班。 獎學助學: 學校為了激勵同學們積極向上、刻苦學習,高中學年末全年級排名前三的學生給 予每學年10,000元,30,000元至50,000元不等的校長獎學金;對于每學年成績進步較大的學生,給予每學年3,000元至10,000元不等的進步獎學金;學習成績優秀,并為學校贏得各種比賽榮譽的學生,將授予錢學森榮譽獎學金。另外,學校為了幫助部分表現優秀、學習刻苦,但家庭經濟困難的學生能安心在校學習,每學年都會對此類學生給予一定金額的助學金。 咨詢電話:400-0118-798  

蘇州諾德安達學校STEAM跨學科項目介紹

我們希望您的孩子能擁有一個充滿無限可能的世界。蘇州諾德安達學校采用全新研發的科學、技術、工程、藝術和數學 (STEAM) 跨學科項目,幫助您的孩子掌握創造未來的能力。 諾德安達全新的STEAM跨學科項目于2017年8月正式啟動。 科學、技術、工程、藝術和數學 (STEAM) 這幾門基礎學科,在孩子們追求學術、社會和個人成就的道路上,將起到不可估量的作用。通過實際動手解決問題,培養您的孩子靈活應變的各種技能,包括創造力、求知欲、抗挫折能力、應變能力、合作精神和自信等,這些技能將會奠定孩子們通往廣闊未來的道路。 培養21世紀技能 現在入學的學生將在 2030 年畢業。您的孩子具備決勝 21 世紀的技能嗎?了解我們全新推出的 STEAM 跨學科教育方法如何為您的孩子做好未來就業準備。 STEAM 項目概覽 了解我們與麻省理工學院 (MIT) 合作引入的 STEAM 跨學科教育方法。我們通過組織開展校內挑戰賽、一年一度的麻省理工學院訪學活動以及面向 STEAM 任課教師的專業培訓等方式,始終走在先進教育的最前列,培養您的孩子掌握 21 世紀技能。 STEAM 項目全景展示 了解我們的學生如何在校參與 STEAM 相關活動。由麻省理工學院教育專家親自設計各種體驗式研討會和精彩挑戰賽,讓學生有機會在實踐中發揮他們的創造力。 蘇州市諾德安達學校報名咨詢、參加入學測試及校園開放日,請撥打電話:400-0118-798 咨詢。    

中黃世界書院中文課堂《走進博物館》:中文課實踐活動

紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,知識的獲取如果只通過平面的課件和老師單方面的講解,是遠遠不夠的。 在中黃,有這樣一種課堂,讓學生自己走進知識的殿堂,去探索文化的蹤跡,在實踐中獲得真知,成為知識的主人。 歡迎來到中黃世界書院別樣的中文課堂——《走進博物館》 在本學期的中文課上,老師通過課件、視頻等形式,為同學們展現了中國歷史文化的源遠流長和博大精深,從原始社會到文明社會,從農耕文明到工業文明,講述了遠古的神話,介紹了朝代的變遷和各個朝代特有的文化,描繪了絲綢之路的畫卷和航海時代的軌跡,讓同學們對中國文化的發展和歷程,在腦海中有了清晰的概念。 為了讓同學們能夠更直觀地觸摸歷史,感受文化,在臨學期末的圣誕月,中文老師特意安排了一場實踐活動——帶領中文課的同學們一起去參觀廣東省博物館。 活動中,同學們參觀了《廣東歷史文化展》、《唐蕃古道——七省區精品文物聯展》、《三城記——明清時期的粵港澳灣區與絲綢外銷》三個主題的展館。 其中,《廣東歷史文化展》通過文物、圖片、油畫、雕塑、模型、多媒體、復原場景等豐富的展陳手段,全方位多角度地向同學們展示了廣東從馬壩人到新中國成立的歷史文化變遷。 通過這場活動,同學們能夠對校內課堂所學的知識進行反思與吸收,提升民族自信力,保持對中華文化的好奇心,樹立自主學習、科學探索的理念,豐富同學們的精神世界。 歡迎報名參加2021年1月16日(周六)春季插班生入學考試暨校園開放日活動 歡迎有志出國深造的初二、初三、高一、高二 在讀學生報考中黃(世界)書院! 入學測試:英語、數學 咨詢電話:400-0118-798    

感恩有你,一路同行 | 楓葉2020年度大事記

不平凡的2020年即將過去,這一年楓葉實現一次又一次的跨越式發展——楓葉迎來25周年校慶;成立第三個教育大區——天津楓葉教育大區;“六五”規劃正式發布;2020屆高中畢業生中216名獲得世界十強大學錄取;楓葉教育集團收購新加坡最大國際學校;楓葉教育落戶南京……回首2020,我們努力拼搏,收獲精彩;展望2021,我們斗志昂揚,篤定前行。感恩一年,有你相伴,新的一年,新的起點,讓我們攜手并進,步履不停,再創屬于楓葉的輝煌! 2月 楓葉教育集團與UK NARIC訂立協議,UK NARIC對楓葉世界學校課程與A-Level課程進行對標分析,確保其符合世界一流水平; 3月 3月17日,楓葉教育集團通過大連慈善基金會捐款100萬元,定向援助546名大連馳援武漢一線醫務工作者; 4月 4月,“創楓葉標準,辦世界學校”楓葉25周年校慶正式啟動; 5月 5月19日,天津楓葉教育大區正式成立; 5月28日,楓葉教育集團隆重舉行建校25周年慶祝大會; 6月 6月5日,楓葉“六五”規劃正式發布; 楓葉各高中校區陸續舉行2020屆高中畢業典禮,216名畢業生獲得世界十強大學錄取,百強錄取率達78.2%; 6月22日,楓葉教育集團收購新加坡最大國際學校; 7月 7月2日,楓葉教育集團與南京市溧水區人民政府簽署合作辦學備忘錄,楓葉教育落戶南京; 9月 9月,內蒙古和林格爾新區楓葉雙語學校、天津生態城楓葉學校等10所學校順利開學,楓葉120所學校共迎開學季; 11月 11月13-25日,第十六屆楓葉國際教育博覽會順利舉行; 12月 12月15日,楓葉教育集團與深圳市龍崗區人民政府簽署合作協議,楓葉教育集團總部落戶深圳; 12月18日,“國際教育日”暨第三屆楓葉英語演講比賽總決賽圓滿落幕。

【隊陣地】世外優秀少先隊員、班集體風采展示

鼓掌!鼓掌! 咱們世外這些少先隊員、班集體 榮獲區級表彰啦! 趕緊來看看...... 01 優秀少先隊員 作為班干,在這幾年的學習和生活中,勤奮好學,積極進取,團結向上,作為班干盡職盡責,努力做好老師和班主任的小助手,學習之余還注重全面發展自己的才能,提升自己的綜合素養,多次參加各類比賽并獲獎,是同學們學習的好榜樣,受到班主任和科任老師的一致好評。自一年級加入少先隊以來,她時刻以少先隊員的隊章約束自己,是一名優秀的少先隊員。 六(1)班   李詩雅   “區優秀少先隊員” 她有一雙水汪汪的大眼睛,笑起來瞇成一條縫,她有著高高的鼻梁,大大的嘴巴,是一個性格活潑開朗,有優點也有缺點的女孩,她就是——郝歆悅。 在班里擔任班長的我,孝順長輩,樂于助人,體諒別人……我的老師說我是一個開朗的女孩,總喜歡把笑容留給別人。可是在陌生人面前,我又是很靦腆,不愛說話。 今后……我要把我的優點保持下去,成為一個更加積極向上的少先隊員! 四(3)班  郝歆悅  “區優秀少先隊員” 02 三好學生 作為班長,凡是學校、老師交給的任務,我總能一絲不茍地完成。并能嚴格要求自己,起到帶頭的作用,協助老師認真做好班級管理工作,是老師的好助手。 在未來的學習生活中,我將堅持德、智、體、美、勞全面發展,全面提高自己,不斷在學習中增長知識,在人生旅途中陶冶情操,在社會實踐中磨練意志,做一名陽光上進的好少年! 三(3)班  湯語馨   “區三好學生” 03 優秀學生干部 我性格開朗,樂于助人,熱愛班集體;一直擔任班級的班長,并從2019年一直擔任大隊委副大隊長職位。在大隊部能夠協助大隊長做好各種少先隊活動;在班級全面負責班級的各項工作,是老師和同學之間的橋梁紐帶;學習成績一直名列前茅,還多次被評為“三好學生”、“優秀班干部”和“優秀班長”,是老師的小助手,同學的好榜樣! 四(4)班   張書豪   “區優秀學生干部” 04 優秀班集體 五年級五班,這是一個團結奮進的班級體、一個溫馨和諧的大家庭、一個生機盎然的樂園、一片純真圣潔的心靈土壤。一個由40位活潑可愛、爛漫天真的孩子組成的溫暖大家庭。 “我們團結,我們友愛,我們奮發,我們向上”,我們五(5)班始終是一個有著強大凝聚力、生命力、創造力的集體。“我們勤奮,我們努力,我們付出,我們收獲”,這是我們5班同學驕傲的呼聲,正是這全班同學的共同呼聲和共同的理想并付之于行動,使我們共同成長、共同起飛,飛達理想的彼岸. 重視相聚的緣分,于是我們友愛而團結;珍惜學習的氛圍,于是我們認真而努力;追求成長的快樂,于是我們堅定而自信;享受一起的快樂,于是我們互助而慷慨。一聲老師,一聲情;一聲同學,一段友誼。在這個集體里,我們每個人都是一粒沙,是班級的力量,是同樣的目標,讓我們聚在了一起,成為一個和諧溫暖的大家庭。這里充滿歡笑,這里填滿希望,這里的成員肩并肩一起憧憬未來,一同為夢想加油。 五(5)班    “區優秀班集體” “天高任鳥飛,海闊憑魚躍” 世外的少年們 要向他們看齊 追隨榜樣 做更好的自己!

“閱名著 賞德語” ——金蘋果錦城第一中學首屆德語朗讀比賽精彩紛呈!

夕陽下的萊茵河畔,海涅在這里留下了《羅蕾萊》;巴伐利亞的山崖上,路德維希二世在這里修建了童話般的新天鵝城堡;特蕾莎草坪上的盛大婚禮,帶來了全世界最大的民俗節日——啤酒節……德國文化隨著絲綢之路來到遙遠的東方。如今,“一帶一路”倡議得到國際社會廣泛關注。致力于創建世界一流中學的錦城一中,積極踐行中國特色大國外交戰略、“一帶一路”倡議和文化“走出去”戰略,開設小語種課程,涵養學生創造未來的智慧,沉淀學生行走全球的品格。 德語作為世界十大通用語言之一和重要的科學語言,正在發揮著越來越重要的作用。為激發我校學生德語學習興趣,發掘“錦一”學子自身的語言表達潛力,夯實口語基本功,展示德語學習效果,我校迎來了首屆德語“閱名著 賞德語”朗讀比賽總決賽。 ( 總決賽頒獎 ) 一開場,同學們就被德語主持人流利清晰的發音吸引住了——原來, 德語也可以這么美。 本次比賽以班級小組賽的方式進行,初二年級15個小組為我們帶來了精彩絕倫的聽覺盛宴。以下是現場選手比賽的選段: 嘉賓評委章老師對同學們的表現給予了高度的肯定和贊揚,并向同學們透露了學習德語的秘訣。她說:“德語是一門很難的語言。哲學家王爾德說過:“Das Leben ist zu kurz, um Deutsch zu lernen。” (生命太短,不足以用來學習德語。) 陳老師把朗讀作為比賽,其實是一個很用心良苦的選擇。因為德語作為一個自然拼讀的語言,發音直接決定了聽力,聽力又影響口語,一切的一切,發音是重中之重。在座的很多同學今天都表現得非常好,因為我聽陳老師說大家都是用課外有限的時間來練習比賽的內容。另外,老師在這里要告訴大家一個學語言最最重要的秘訣,那就是:臉皮要非常’厚’。因為德語的語言結構很復雜,所以開口是一個很難的過程。如果臉皮薄,害怕犯錯,一開始就想講很流利的德語,那是不太可能的。語言有一個循序漸進的過程,從剛開始的不流利或者是害羞,到最后漸漸放開。比如,我剛剛看到有一組同學非常可愛,雖然發音不是特別流暢,但是你從他們的氣場和光環上面看上去,就會被他們吸引住。另外,如果這次比賽沒有獲得特別好的名次的同學也不用灰心,因為語音是可以訓練的,語音是可以模仿的。” 家長和同學們對此次活動也有很多感想。 通過這次德語朗讀比賽,我感受到了德語之美,也體會到了德語經典文學作品的美。希望下次還可以參加這樣的活動。 ——何昱廷 回顧賽前兩周的努力拼搏,再到站上領獎臺時的燦爛笑容。我們進一步明白了“一分耕耘,一分收獲”的道理。 ——李悅揚 在此次德語朗讀比賽中,我們獲得了一等獎的好成績,對于我們既是驚喜,又在情理之中。臨近期末,我們沒有多少精力準備比賽,自然也沒有太多的期待。但當我到陳老師辦公室糾音時,我發現有許多同學都在爭先恐后地詢問老師發音問題,這極大地激發了我不甘落后的斗志。我們組成員一拍即合,斗志滿滿。我們不斷地攻克一個又一個的發音難點,拿著平板一個詞一個詞地跟讀,還有無數次的集體排練…… 這次的德語比賽,教會了我們正確的態度,積極地心態,讓我們學會奮斗,不留遺憾。 ——張舒宜 非常有幸能夠參加“錦一”舉辦的首屆德語朗讀比賽。回顧比賽前兩周的練習時光,有苦有樂。雖然犧牲了中午休息的時間,但換來的是一遍又一遍越來越熟練的成果。能與年級中各班優秀的同學共同比賽,也讓我學到了很多。 ——吳一琦 這一次的德語比賽對我來說是一個全新的體驗,嘗試用全德語進行朗讀是一個很大的挑戰。雖然有很多困難和艱辛,但是經過了全組同學的共同努力,不斷地糾音與合作,我們還是戰勝了困難。與此同時,感謝這次為我們全心全意付出的陳香老師、評委老師以及所有為本次比賽服務的同學們。因為有你們才讓這次的活動更加精彩! ——黃今 第一次參加德語朗讀比賽,心中有一些緊張,也有一些激動。在距離比賽還有兩個星期時,我們小組就開始準備。在小教室里,常常可以看見我們的身影,一遍又一遍地練習。課間、午休和晚飯后,我們犧牲了自己的休息時間來練習。最后,我們都取得了可喜的成績。的確,只有揮灑汗水,才能有所收獲。 ——王登翔 經過兩周的集體訓練,我們小組取得了很好的成績,我個人也得到了一定的提升。從剛開始的不敢讀與不會讀,再到最后的敢讀與會讀,我戰勝了那個膽小的自己。 ——姚舜元 小伙子因為對汽車的喜愛,對德國制造技術的仰慕,所以對德國有很多的好奇與遐想。步入初中的二外選修課,他毫不猶豫地選擇了德語。一開始朗讀德語單詞是磕磕巴巴的,由于堅持,一年多下來,進步還是挺大的,興趣也越來越濃,這次有幸參加學校舉辦的"首屆徳語朗讀比賽",小組的認真準備、默契合作,收獲滿滿,小伙子信心加倍。語言的學習沒有捷徑,關鍵在于不斷地實踐與交流,感謝學校和老師們為孩子們精心準備的舞臺。希望孩子們從興趣出發、不斷實踐、到文化的了解,為自己打開另一扇與外面世界交流的窗。 ——王同學媽媽 上初中后,孩子二外選擇了德語。在經過了一年多的學習后,她萌生了去德國留學的想法,尤其是了解了德國優質的教育資源之后,她的目標更加堅定,對此,我們也非常支持。得知此次他們小組進總決賽后,她非常高興。周末在家苦練發音,還積極幫助小組成員,特別有成就感。比賽那天,小組配合十分默契,取得了良好的成績。感謝學校和老師們為孩子們搭建了這樣的舞臺,給孩子鍛煉自己的機會。 —— 張同學爸爸 此次比賽極大地激發了同學們學習德語的興趣和熱情,展示了我校學子良好的德語發音及口語表達能力。“閱名著 賞德語”,同學們在此次活動中不僅感受到了德語的魅力,也感受到了團結、拼搏和奮進的力量。語言不僅是交流的工具,也是知識的工具,是價值觀的載體。愿我校德語學子借助德語這一認識世界的工具,更加深入地認識中德文明間的差異,為中德文明的交流做出貢獻。

選擇浙江常春藤A-level中心,實現留學夢想

浙江常春藤A-LEVEL國際高中是在知名音樂家彼得·巴菲特先生和新東方教育集團創始人之一徐小平先生的支持下所創辦的一所優秀國際學校。學校以“回歸教育本質,追尋教育真理,享受教育幸福”為辦學理念,推崇“包容、繼承、分享、開放、責任、幸福”的校訓,旨在成為一所融匯中西文化精髓的優秀國際學校。 師資團隊 1:5超高師生比 關注每個孩子的成長 學校是由原英國貴族伊頓公學(Eton College)教務長Oliver Kramer 博士任校長。Oliver Kramer 校長曾經為劍橋大學考試中心(CIE)和愛德思(Edexcel)考試中心編寫了A-Level課程大綱。來華后,在中國參與組建、并擔任多個國際學校的資深顧問,順利幫助眾多中國學子進入夢想的大學。 在浙江常春藤A-LEVEL國際高中,一直以“關注每個孩子的成長”作為教育目標。為了讓每一個學生都能得到充分的關注,學校特別注重教師團隊的建設。 課程設置 按英國學制,學校開設的A-LEVE課程學制設定為3 或4年,即IGCSE學部1或2年(視修讀課程的入學要求等情況判定),參加愛德思(Edexcel)的考試,獲得IGCSE證書;之后在A-LEVEL學部學習2年,參加愛德思(Edexcel)的考試,獲得A-LEVEL課程證書,直接報讀國外大學。 學校的A-Level課程科目涵蓋面廣,學生可以根據自身情況選擇適合的科目。在整個教學過程中,學校采用全英文教學模式,給學生營造一種浸泡式的英文環境,培養學生的語言基礎,為今后出國做準備。 學校除英語課程外,還開設德語、法語、西班牙語、日語、中文課程,滿足三人申請可開設新的語言課程,充分滿足每個學生的語言學習需求。 針對有意向藝術留學或對藝術感興趣的學生,學校也開設了素描、陶藝、服裝設計、工業設計等多種藝術課程。 自帶升學體系 91%學生被第一志愿錄取 浙江常春藤A-LEVEL國際高中從2010年成立到至今,在歷屆畢業生中一直保持著非常好的升學率,其中91%的學生被第一志愿錄取。80%學生進入英國當地排名前20的大學、90%學生進入美國當地前70的大學、90%學生進入德國、法國、澳大利亞、加拿大等當地前8的大學。 為了保障學生能夠申請到理想的海外知名大學,學校配備了專業的升學老師,為學生提供全面專業的申請輔導,幫助學生實現留學夢。 招生簡章 一、招生對象: IG(四年學制):招收初二學生 IG (三年學制):招收初三、高一學生 AS(二年學制):招收高一、高二學生 二、學費情況: 全年級學費:11.6萬/學年 浙江常春藤A-level中心報名咨詢、參加入學測試及校園開放日,咨詢電話:400-0118-798,或通過報名通道登記。

2020CPC校際馬術交流賽蘇州中加楓華國際學校包攬金銀銅獎

熱烈祝賀楓華學子在2020CPC校際馬術交流賽取得2金3銀1銅的佳績。此次交流賽,蘇州中加楓華國際學校有7名同學出戰參賽,在50厘米障礙賽、80厘米障礙賽、地桿賽等項目中,孩子們表現出色,勇創佳績。 2020CPC校際馬術交流賽是國際學校馬術訓練生們的競技狂歡,增進交流的同時,一起為這項熱愛的運動展現實力。 楓華作為最早一批擁有校園馬術館的國際學校,馬術課程向來都是楓華高質量、最受學生喜愛的課程之一。 楓華馬術館占地3000平米,其中室內館1200平米,室外館1500平米,配套馬房300平米,共有馬匹20余匹,包括愛爾蘭運動馬、英國純血馬、設特蘭矮馬等,由愛爾蘭國家馬術協會選派國際教練執教,在楓華開展馬術訓練的同時,為楓華學子提供馬術相關校外活動及游學項目。 楓華作為走在國際教育前沿的學校,始終致力于為學生提供更安全、更專業的馬術教育,學生們通過馬術學習,在訓練和比賽的過程中駕馭比自己高大很多的馬匹,提高了理解力、記憶力及平衡感,更塑造了自信、毅力、自控能力和膽量。 而海外名校越發注重學生特長愛好的今天,楓華早早的就為孩子們做好了規劃,馬術、擊劍、高爾夫、游泳、音樂中心等場館的建立就是為了同學們未來圓夢名校提供助力。 馬術等運動不僅賦予孩子們實現夢想的實力,更多的是給予孩子挺拔的身姿,不驕不躁的氣度,以及運動背后所衍生的更廣闊的視野和格局,讓這些成為他們受用一生的品質。

2021年01月17日 上海澳大利亞國際高中開放日免費預約

上海澳大利亞國際高中創建于2008年,是由澳大利亞西澳洲教育部授權開設在中國上海的澳大利亞海外精英公立高中和澳洲大學入學考試中心。學校開設澳洲高中課程的同時,開設英國牛津AQA考試局 的IGCSE課程、A level課程、雙課程、雙文憑,為學生搭建了一座通往世界名校的橋梁。 上海澳大利亞國際高中是由澳大利亞西澳洲教育部授權開設在中國的澳洲海外公立高中課程(學校代碼6917)。2008年創辦至今,辦學12年,11屆畢業生,95%以上學生入讀英國G5、澳洲八大等世界排名前50的名校。 澳洲大學入學考試ATAR成績(在校平時成績和高考成績各占50%)2018年西澳洲200多所學校排名第2名、2019年第6名。 2017年英國牛津AQA考試局授權開設考試中心開設A-level、IGCSE課程,連續兩年畢業生考試成績為全中國AQA100多所合作學校中排第1名。2019年被授予AQA金牌學校。 一、上海澳大利亞國際高中探校日信息 1、開放日時間:1月17日 2、開放日面向的人群:初二、初三、高中在讀 3、開放日具體內容,即活動安排: 分享辦學成果、參觀校園、入學測試、校長面談 二、報名預約:參加上海澳大利亞國際高中的探校日,須提前報名~ 上海澳大利亞國際高中2020年雙文憑班級再創佳績! 作為已經有著12年澳洲海外精英公立高中辦學經驗的上海澳大利亞國際高中,在培養了10屆澳洲高考成績優異的畢業生的同時,于2017年由英國牛津AQA考試局授權開設IGCSE、A-level課程,在2018年、2019年連續倆年成績問鼎的基礎上,2020年(第二屆澳洲WACE、英國A-level雙文憑課程)畢業生,升學成績又創新高,全部獲的全A的成績,進入QS世界大學學術排名前20的名校。 【溫馨提示】 1、目前學校有少量招生和插班名額,有意向的學生及家長請致電招生部咨詢預約 2、由于學生深度體驗名額有限,不接收臨時到訪,請提前致電學校招生部預約; 3、請意向家長提前填寫并提交“報名申請”,或詳情致電咨詢。 4、家長和學生入校需做好個人防疫工作,佩戴好口罩,并提供綠色健康碼。 咨詢電話:400-0118-798

上海澳大利亞國際高中招生對象&入讀流程詳情

上海澳大利亞國際學校是華東地區一家由澳洲教育部授權開設在中國的澳洲海外精英公立高中,也是澳洲大學入學考試中心。學生畢業后獲得由澳洲教育部頒發的高中畢業證書。學校同時提供英國牛津 AQA A-LEVEL課程,雙課程、雙文憑,為學生搭建了一座走進世界名校的橋梁。 上海澳大利亞國際高中入學流程: 1. 初二、初三、高一在讀學生均可報名 報名參加學校開放日活動(考試需攜帶身份證或戶口本復印件一份、1寸或2寸近照一張) 2. 入學考試:科目:英文(筆試+口語)、數學(一半英文題目、一半中文題目) 報名考試后可向報名老師領取數學考綱 3. 校長面談:需父母雙方(或監護人)陪同孩子一起參 4. 辦理入學手續:付費(秋季報名付全款、明年春季、夏季報名付定金) 5. 提交報名材料 咨詢電話:400-0118-798    

【溫馨提示】今起至寒假結束,師生員工不得出境或跨省!

近期,國內出現多點零星散發疫情和局部聚集性疫情。昨日,長沙市教育局發布了文件,對教育系統新冠肺炎疫情常態化防控措施提出要求。長沙師生怎么做好疫情防控?怎樣確保校園安全?小編為你劃重點: 一、家住中高風險地區的師生(詳見文后附表),寒假期間不得回家,學校要妥善安排好師生的生活。 二、嚴格師生員工出行管理。從2021年1月8日起至寒假結束,全市教育系統師生員工不得出境或跨省域探親、旅游、聚會等。 三、帶頭踐行健康生活方式,避免人員聚集。倡導簡約、健康生活方式,家庭聚餐控制在10人以內,不大辦酒席,不舉辦、不參與大型聚集性活動,不去通風不良的場所。各單位、學校集體團拜和大型慰問、聯歡、聚餐等活動一律取消。 四、嚴格規范衛生行為。培養師生勤洗手的習慣;校內、校外養成排隊習慣,保持1米安全社交距離;師生要隨身攜帶口罩,要及時更換;在校就餐鼓勵自帶飯盒,在外用餐使用公筷、公勺;出入電梯、乘坐地鐵、公共汽車等公共交通工具必須佩戴口罩;引導廣大師生員工盡量少去人員聚集場所,必要出入必須規范佩戴口罩。 附: 截至2021年1月8日 全國共有55個中風險地區 1個高風險地區 速覽↓↓   高風險地區:1個   河北石家莊市藁城區全域   中風險地區:55個   北京:7個   朝陽區酒仙橋街道漢庭酒店大山子店(包括底商)   順義區仁和(地區)鎮河南村   順義區高麗營鎮張喜莊村   順義區高麗營鎮東馬各莊村   順義區南法信(地區)鎮東海洪村   順義區南法信(地區)鎮西杜蘭村   順義區南彩鎮南彩村   河北:8個   邢臺市南宮市天地名城小區   邢臺市南宮市天一和院小區   邢臺市南宮市鳳崗街道辦事處   邢臺市南宮市鴻興小區   邢臺市南宮市文景名苑小區   邢臺市南宮市在水一方   邢臺市南宮市鳳崗街道辦事處十里鋪居委會   邢臺市南宮市大高村鎮石家莊村   遼寧:33個   沈陽市皇姑區基業百花園小區   沈陽市皇姑區化工小區   沈陽市皇姑區昆山西路中海寰宇天下天悅園區   沈陽市皇姑區昆山西路向工小區東區   沈陽市皇姑區億海陽光一期   沈陽市皇姑區溪水街1號樓   沈陽市皇姑區明廉路博客地帶小區   沈陽市皇姑區舍利塔街道世紀學府   沈陽市皇姑區明廉街道億海陽光2期   沈陽市皇姑區明廉街道華銳塔灣欣城2期   沈陽市皇姑區明廉街道明廉小區   沈陽市皇姑區華山街道鯤鵬小區2期   遼寧省沈陽市皇姑區長江南街197-1號樓   沈陽市于洪區北陵街道宏達社區   沈陽市于洪區華潤橡樹灣二期   沈陽市于洪區中海城星座小區   沈陽市鐵西區北二東路沈鐵興工佳園小區   大連市金普新區先進街道金潤小區B區   大連市金普新區光中街道金東路社區   大連市金普新區擁政街道古城甲區   大連市金普新區光中街道紅旗社區   大連市金普新區光中街道勝利東社區   大連市金普新區友誼街道金華社區   大連市金普新區友誼街道古城乙區社區   大連市金普新區友誼街道康樂社區   大連市金普新區友誼街道金海社區   大連市金普新區友誼街道興民村   大連市金普新區站前街道聯勝社區   大連市金普新區站前街道盛濱社區   大連市金普新區先進街道民馨社區   大連市金普新區光中街道勝利西社區   大連市沙河口區星海灣街道星海公園社區   大連市甘井子區凌水街道大有恬園社區   黑龍江:7個   黑河市愛輝區金蘭社區電業名苑小區   黑河市愛輝區金融社區省建材樓所在小區   黑河市愛輝區喇嘛臺社區學府佳苑小區   黑河市愛輝區熱電社區天絲小區   黑河市愛輝區熱電社區新生活家園小區   黑河市愛輝區熱電社區興邊集資樓(2號樓)   黑河市愛輝區人保財險社區水岸華府小區(10A樓) 家校攜手共防疫, 重視疫情不松懈。 掃描二維碼了解廣益中學更多信息

人物丨Rossi:插班入讀,半年學完一年課程,用勤奮和自律實現逆襲!

周末早上7:50,當大多數人還沉浸在難得的懶覺時光中時,Rossi已經起床了,沿小區跑上幾圈,再做個伸展運動,一天的好狀態就此開啟。 一篇英語新聞作為當天學習的“前菜”,接下來的“主菜”是緊鑼密鼓的作業和復習,晚上休息之余再給自己來段VOA聽力作為飯后“甜點”,臨睡前的10:30-11:00屬于德語。 每個周末,11年級的Rossi都是這樣把自己安排的明明白白、滿滿當當。并且,沒有人將這些學習計劃一股腦塞給她,也沒有父母在一旁監督執行。正如她的自我評價一樣,Rossi是一個極為自律的孩子。 插班遇疫情,網課也溫暖 2020年上半年,Rossi加入牛津公學的時候正值疫情肆虐期間,彼時所有課程都改為了線上進行。初來乍到,一個人也不認識,又是生平第一次身處全英文的教學環境,還是和一群隔著屏幕的“網友”共同上課。我很好奇她用了多長時間去適應這一略顯尷尬的學習環境,她回答我說也就花了幾天時間適應,因為老師和同學都格外關心她,讓她得以很快就消除了陌生感。 “網課期間,有一次化學考試,我出乎意料地考了個比較好的成績,化學老師Linda比我還激動,給我發了一封超級長的郵件鼓勵我,她那時候可是在與我們有13小時時差的美國呢。” “經濟老師Tina也是,上課經常對我提問,對我非常關注。我是從體制內學校轉過來的,之前從未學習過這門學科,我轉學過來的時候還挺擔心的,在Tina的引導下我很快就找到了學習方法。同學們也是,很熱情地和我分享筆記并給了我各種有用的建議。” 從經濟學小白逆襲成全班第二 轉入牛津公學之前,Rossi從未接觸過經濟學。全新的知識體系;全英文的學習環境;同學的學習進度比自己早了一個學期;一開始聽課時人還有點懵,Rossi卻在這樣的情況下逆襲考出了第二名的好成績。我請她分享自己的學習方法,她總結了以下幾點: 第一,課前預習很重要。在學期尚未開始前,她已經利用寒假時間預習了大部分內容; 第二,要把英語基礎打好,畢竟是全英文的課本和課堂; 第三,及時復習,經濟學有大量需要背誦的內容。 轉學后一年,笑容更多了 “有一次我回原來就讀的學校辦事,英語老師見了我說覺得我整個人開心了不少,笑容也比以前多了。”Rossi在牛津公學這一年的成長變化,大概可以用她自己的這句話來表達。 Rossi還是原來的Rossi,自律也依然沒有改變,狀態卻越發地好了,目標也越來越清晰:把B1級別的德語提升到C1級別;IG階段盡量多拿A;大學爭取沖刺LSE的經濟或法律專業;有時間的時候再去跳個爵士。 放棄中考,初三下學期選擇轉學,我問她當時內心是不是很糾結。Rossi回答我說從來牛津公學參加入學考試到正式入讀,也就經歷了一周周末的思考。因為求學的方向此前就已經規劃好了,而對牛津公學也剛好很心儀,一切就剛好順理成章。 插班入讀,學習進度比同班同學晚了半年,我想知道她轉學之初課程的銜接有無問題,有否感覺壓力很大。她想了想說除了經濟學是從來沒接觸過的有點擔心外,其他學科都能無縫銜接,唯一需要適應的就是語言環境。關于壓力,她則笑稱自己“久經沙場”心態早已經鍛煉的很平穩。 從高壓環境中轉學之后狀態會松懈是Rossi爸媽唯一擔心的問題,關于此,Rossi也交出了令父母滿意的答卷。從此前被動被人安排到現在可以自主安排時間,Rossi尤其珍惜機會,積極參與國際競賽、校園活動等多種多樣的活動,不僅沒有松懈,還牢牢地抓住了每次機會,在學業上取得了長足的發展,綜合素質也得以全面提高。 迄今,Rossi已經獲得過美國十項全能(USAD)區域個人總分獎金獎,區域團隊總分獎銀獎、區域團隊單科優勝獎(經濟)優勝獎、全美經濟學挑戰(NEC)區域團隊總分獎銀獎、ASDAN模擬商賽最佳企業形象獎(團隊獎)等諸多獎項。未來,相信她會在更多領域收獲碩果。 Rossi在競賽中 愿你繼續乘風破浪,在牛津公學的校園里茁壯成長,享受豐富多彩的青年時光,并最終擁有遠大前程。 校園開放日 2021開放日持續開啟 招生官一對一答疑解惑 掃描二維碼 即可報名參與

赫德中學故事 | 顛覆學習周:文創、科學、戲劇、數學 What a Wonderful Week!

獨特的中國文化周 六年級的小F喜滋滋地背著一個帆布包,包上鮮亮特別的圖案是她自己親手設計繪制的:“這是我們送給故宮600歲生日的禮物!”F驕傲地宣布。 元旦前的一周,是值得北京赫德六年級學生驕傲的一周,這一周,孩子們在中文、英文、雙語科學和雙語數學課堂上都進行了創新性的項目學習。 A sixth-grader of HDBJ school carries a canvas bag, the special and pretty pattern on the bag was designed and drawn by herself: "This is our gift to the Forbidden City for its 600th birthday!" The girl proudly announced.  The week before New Year's Day was a proud week for HDBJ School’s sixth graders, a week of innovative project-based learning in Chinese, bilingual English, science and math. 如果你是一位設計師,需要構建一座適合人類生存的月球城市,你會怎樣做? 在六年級孩子的雙語STEAM課堂上,孩子們收到了這樣一個需要大開腦洞的問題。 從調研月球的真實環境與資源,了解一個人類城市的必備設施開始,六年級的學生們踏上了月球城市的建設之旅。經過分組分工、制作時間規劃、進行項目管理、協調團隊沖突等一系列項目經理的工作,孩子們將自己學習到的科學原理應用于模型制作上,把自己繪制的設計圖變成了立體的模型基地。在展示會前夕,孩子們還自己提出要制作海報張貼在校園各處,為自己的項目做宣傳。 最終在文化周上,孩子們將完整的計劃與模型,信心滿滿地展示給所有參觀者,總結反思之后,近期還在進行論文的撰寫。 一組完整的PBL學習就此圓滿完成,從一開始的眉頭緊鎖到項目越做越順利,狀態神勇的六年級同學們棒棒噠! 一人分飾多角,《末代皇帝》溥儀的一生被六年級的孩子們帶到了舞臺上。 一出精彩英文戲劇的背后,是縝密細致的教學計劃。從Description Writing的學習開始,孩子們觀看了英文電影《末代皇帝》,進行了戲劇分析、查閱史料、并為劇中人物撰寫臺詞、內心活動描寫和場景描寫。在脫稿表演的過程中,孩子們經受住了大量臺詞的挑戰,帶著極大的耐心反復編排、磨合,最終呈現了一臺精彩的演出,并在這個學習過程中,對時代和歷史人物產生了真實的思考。 圍繞故宮這個主題,雙語數學老師在中國文化周帶領六年級學生研究了故宮窗花,討論了不同窗花象征的意義,更是要感受復雜的幾何圖形之美,最后孩子們設計了自己的“數學感”窗花。 中文老師的帶領下,孩子們走過了豐富充實的故宮研究項目,最終用自己的文創產品向600歲的故宮獻上祝福,也送給嶄新的2021。今天,我們就跟隨六年級韓曉蕓老師的筆觸,去深入了解一下中國文化周中,六年級學生的故宮主題課。 中國文化周中的故宮課程 ——六年級獻給故宮的一份生日禮物 作者:韓曉蕓 我們都去過故宮,但大家注意過故宮三大殿的屋頂嗎?觀察它們的形制和結構,其實宮廷等級制一目了然!數一數屋脊上的神獸,為什么只有太和殿是十個?難道也和等級制有關?神獸們各顯神通,究竟代表著什么意味呢? 在帶著六年級學生尋找這一系列答案的同時,我們讀懂了《清明上河圖》里藏著的敘事文學,把《韓熙載夜圖》看成一組連環畫,還了解了故宮設計美學中的滿載與留白藝術、中國傳統的紋樣、故宮色彩…… 這是六年級中國文化周課堂的縮影,大量的圖文、書籍支持著文化周的學習,仿佛讓人親臨置身故宮的恢宏浩大、博大精深中。六年級的學生化身為策展人,需要策劃一場故宮文化展覽活動,把博物館搬到教室。 一、項目規劃與管理 在設計課程之初,要考慮到六年級學生的年齡特點,以及故宮所代表的宏大背景和知識構架,找出最適合的聯結點。從課本走向解決真實情境中的問題,在過程中生發出學習能力,讓學習變得扎實而有意義。 對于六年級的學生來說,已經有過不少觀展經歷,然而參觀什么、如何參觀有時卻經常如走馬觀花般,不知所云。今年是紫禁城建成600年,故宮的“丹宸永固”展覽吸引了大量游客。借此次展覽的契機,我們不如化身為策展人? 所以這次項目課的驅動性問題為:如何策劃一場故宮文化展覽活動? 孩子們的第一個任務是明晰學習目標,制定計劃并管理。除了基本的閱讀、寫作的學科能力,在此次課程中的綜合能力目標中有一項即是“能合理安排各階段學習時間,有效管理各階段學習內容。”,因此孩子們首先制作了自己的時間/項目管理表。 二、讀是寫的積累,寫是讀的延伸 老師會設計一個真實的故事,讓孩子們幫助故事的主人公去解決ta遇到的問題。于是我們的小小策展人們就需要幫助“小美”一家人來了解故宮。 在完成這一階段的學習任務時,學生們需要通過閱讀來查找資料,為“小美一家”量身定制適合他們的故宮游覽內容、根據文章內容羅列出故宮主體建筑的作用和畫出平面布局圖。這一過程實際上就在刺激學生們運用閱讀策略的能力,即閱讀說明文時整體概括的能力和根據關鍵詞句提取信息的能力。 除了閱讀能力之外,學生還能在這個環節中學到什么呢?“我發現原來參觀展覽前還可以有那么多功課要做,比如先行了解背景知識、根據個人興趣著重探究某個角度、查交通路線、規劃行程,看展時才更能有的放矢,不至于走馬觀花。”一名學生如是說。 教育在任何地方都能產生,學習在走進博物館、展覽館前就已經開始了。 故宮博物院館藏180多萬件文物,涵蓋幾乎整個古代中國文明發展史和幾乎所有文物門類。它是我國也是世界上目前保存最完整、規模最大的古代皇宮建筑群,在建筑審美上也體現著我國古代勞動者的智慧和匠心。 在學習環節中,老師會給到孩子極為豐富的閱讀材料,用群文、影像等一系列資料來豐富學生認識故宮的視角,引導學生們由沒有章法的閱讀走向指引清晰的有效閱讀,并且完成寫作任務。有閱讀、大量的背景資料作為寫作的先導與鋪墊,寫作才能逐步成為積累的反向輸出。 三、故宮里的“小秘密” 本次項目課,老師還特別邀請了畢業于央美、藝術作品被多家美術館和機構收藏、有著豐富產品策劃與推廣經驗的王老師來助陣,給大家深入介紹故宮的建筑、藏品與文創設計。 “大家有沒有觀察過故宮三大殿屋頂的不同?”孩子們很快發現,屋頂的層數不一樣,形制也不一樣,這些都和等級制有關。王老師又引導大家觀察北京其他地方的建筑,天安門、雍和宮的屋頂有都是什么形制呢?“重檐歇山!”有的學生很快就能舉一反三了。 生活是課堂的廣角鏡,將細心思考的目光投向生活,便能發現很多學問,這也是我們想教給學生的問題意識。  四、像設計家一樣思考 “朕實在不知怎么疼你”、“朕亦甚想你”……不太正經的雍正帝的御批奏令人捧腹,如果要設計一款眼罩,雍正帝會在上面寫什么呢?原來是——“朕不能看透”!這些話都出自雍正的批奏,運用到新的場景便別有一番趣味。 “你知道怎么樣像設計家一樣思考,這些設計都好在哪里嗎?” 在學習了故宮元素、故宮顏色、構圖方式與使用場景之后,孩子們即將要自己設計一款赫德與故宮聯名的文創產品。 在文創設計過程中,大家普遍對太和殿上的脊獸感興趣。每只脊獸都有著不同的寓意:“我是斗牛,有著鎮邪護宅的作用”、“我是鳳,是百鳥之王,誰也美不過我”……經過討論,大家合作設計了脊獸主題的2021臺歷,希望有著這些脊獸的守護,2021的每一個月都能平安如意。 還有的小組手繪了太和殿,將它運用到馬克杯、帆布袋、糖盒上。即使有些稚嫩,但每一件文創都包含著學生們對故宮的喜愛和祝福。 五、回歸起點,走向反思 在一個項目學習中,除了圍繞驅動問題解決、完成一系列的學習任務,也需要學生們在各個環節監測、反思自己的學習情況。課程的最后,六年級學生們將自己的學習成果匯總在展板上,每人對自己原有的認識,和學習過程中習得的新的認知進行了演講分享。 孩子們原來以為,所謂的策展只是在展板上展示文字和圖片,但是實際上策展人也承擔著文化宣傳的功能。“我們需要了解故宮的文化背景、展品背后的寓意。面對同一個對象,還可以把不同的文本進行橫向聯系或對比。”N同學在匯報分享時講到。大家在小組合作、人際溝通、時間規劃等方面也都有一番新的認識。 六、來自老師的心得 早在參觀“丹宸永固”紫禁城600年大展之時,我發現作為一個參觀者,如果不帶著思考或提前做好功課,參觀往往只是看個熱鬧、流于走馬觀花,那時,我就開始醞釀故宮課程的框架。 生活處處是學問,其實很多此次課程設計的靈感,都來源于平日的行與思。比如課程前期讓學生們畫故宮建筑的平面圖,就是某次我在書店閑逛時發現了兩張老北京的地圖,從而受到的啟發。于是在平日六年級的學習中,我們就已經提前鋪墊了地圖、平面圖的相關知識,這樣在故宮課程中用文字思維與圖像思維互補學習,便是一件水到渠成的事。 這次項目課程,讓我看到了學生們強大的學習內驅力。 大部分同學的演講稿至少兩遍起修改,文創設計不厭其煩地推翻重來,寫作的細節更是多次查閱資料、仔細推敲。大家都投入了極大的熱情,這種熱情帶來的是持之以恒的動力。 而在反思環節,不少同學談到,自己的時間規劃仍然不太理想,有些內容沒有達到預期的效果。遺憾也醞釀著新的生機,它也是需要學習的一部分,塑造著新的成長機會。 而這個項目也讓我和孩子們凝聚成了更加緊密的團隊,所以在項目展示前夕,當我看到孩子們興高采烈地自發在校園里張貼“小廣告”時,為這份強大內驅力感動的同時,是報以會心的一笑。 想要更多了解這所有溫度有深度的學校嗎? 北京赫德最近的線上說明會就在下個周末 歡迎掃描以下二維碼報名 和赫德校長面對面, 認識這所學術與素養俱強的雙語學校。

教學研究月:多樣課型凝聚集體智慧,多種角度發展學生思維|重慶十八中初中語文組活動紀實

隆冬時節,隨著臘梅的清香,我校的“教學研究月”也漸入佳境。為進一步落實立德樹人的根本任務,扎實開展教學教研工作,凝聚集體智慧,發展學生思維,初中語文教研組在三校區分年級開展了形式多樣、內容豐富的教研活動。 詩歌教學,引領發散思維 12月22日,在鐵山坪校區,初一語文備課組切實依據本學期的教學進度和教學安排,同時為鍛煉新入職教師的基本教學能力,由曾宇彤老師帶領初一(14)班的同學們一起學習了郭沫若的詩歌《天上的街市》。三校區教師們熱情參與,積極討論,收獲頗豐。 《天上的街市》這堂課以畫家梵·高的《星月夜》,這幅充滿無限想象可能的油畫為出發點,讓學生們通過學習想象和聯想的寫作手法,感悟詩人對于美好的向往,了解詩歌創作背景,知人論世,體會詩人對于改造現實生活的愿望,最后把郭沫若想象中的星空和梵·高畫筆下的星空相聯系,引領學生走向思維深處的“星空”。 課后進行了評課活動。教師們圍繞“如何進一步提高課堂教學效率”,結合課堂的亮點和不足,踴躍發言。 活動最后,備課組長向華梁老師做了精辟的點評和總結,他認為詩歌教學應該注重對于學生朗讀的訓練,讓學生在朗讀中體會詩歌語言的音韻美,引領學生對于美的感知和體會。同時,作為只有一個課時的課文,在教學設計時應該體現出“一課一得”,要體現出一堂課的重點。這些懇切的建議對于所有中青年教師們都有值得學習借鑒的地方。 #2 散文教學,啟悟哲學思維 12月22日,在御龍天峰校區,初二語文備課組全體教師在初二5班觀摩了魯靜老師執教的《永久的生命》一課。 (一)課前討論 魯靜老師認真鉆研了教材和教參,撰寫了詳細的教案,御龍天峰校區本年級的另外五位語文老師也針對該教案積極提出意見和建議,群策群力,集思廣益。魯靜老師虛心聽取了老師們的建議,數易其稿,最終打磨出了一份較為精良的教案。 (二)公開課展示 《永久的生命》是一篇哲理性的議論散文。針對這一文體特點,魯老師以“世界上三大終極哲學問題”作為導入,激發學生的興趣,由此開啟學生對于“生命”這一深刻話題的思考。學生踴躍發言,課堂氣氛活躍。   八年級的學生在思維特點上正在由經驗型向理論型過渡,對散文知識有了初步的認識及學習能力,但社會經驗和生活經驗尚不成熟。因此,對于此類哲理散文的理解上,會存在些許障礙。針對這一學情,魯老師本課設計了問題導入,開啟生命思索—初讀課文,感知整體內容—齊學“可憐”,形成自學范例—自讀文章,探究生命本質—再讀文章,分析文章特色—總結梳理,再談生命感悟等六個教學環節,深入淺出,將學生引入了一個哲學的世界。 通過學習這一篇哲理性散文,學生獲得了許多關于生命的啟悟,收獲頗豐。 (三)課后交流 授課完畢后,初二語文備課組全體教師對本節課進行了熱烈的討論。蔣長秀、李正蓉、向剛等幾位老師做了精彩發言。組長李朝英老師在對本堂課點評之余,還提出了寶貴的意見和建議。她認為,本課可以嘗試采取讓學生自主討論的方式,拋出幾個問題,讓學生進行自主合作探究學習。魯老師表示,通過一節公開課,有效地促進了其專業成長,讓作為新教師的她受益匪淺。 #3 閱讀教學,提升關聯思維 12 月 22 日,在觀音橋校區初三語文組安排了兩節公開課,分別是鄭鳳云老師的《價值連成——運用關聯思維探究故事與寓意的聯系》以及王天財老師的《基于‘思維可視化’的中考現代文復習》,在此次活動中,老師們熱情參與,積極討論,收獲豐富,課后,在備課組長李麗老師的帶領下,組員們對兩位老師的課程進行研討和分析。 活動一:鄭鳳云老師獻課《價值連成——運用關聯思維探究故事與寓意的聯系》 (一)在游戲中解讀文本、整合關聯,發展學生高階思維點 鄭鳳云老師從古今中外四個維度選用了《蚊子與獅子》的四個不同版本作為閱讀文本。本堂課,鄭鳳云老師指導學生對文本進行比較、整合,“連連看”游戲、“找搭配錯誤”等教學設計,引導學生在文本解讀、藝術作品解讀中尋找關聯,整合關聯,用關聯思維去理解文學作品、藝術作品乃至于生活中的人、事、物。 “剛開始學生會覺得有些難,但隨著游戲活動的深入,會有一種柳暗花明的體驗。”鄭鳳云用活動教學方式,讓學生在自主閱讀、同桌交流、小組合作等活動中探索學習,一步步走進文本內容,將抽象的概念具體化,領會寓言的故事與寓意在“過程結局”、“主要人物”、“感情傾向”、“作者經歷”等方面的聯系。 (二)論一堂好課的誕生:找準“本質”,尋求“協作” 鄭鳳云介紹,課堂中選用的文本節選自不同的書,備賽期間,鄭鳳云提供了初步的教學方案,閱讀量大的指導教師鄭文看到文本選用后,提出有其它不同版本的文本,可以讓學生通過比較閱讀尋找文本之間的差異及聯系,探究閱讀思維的支撐點。 鄭老師這堂課斬獲全國第五屆初中群文閱讀現場優質課大賽一等獎。“這堂課體現了語文課改的新理念,群文選擇精當而有趣味,課堂設計巧妙,整堂課充盈著強大的思維力量。”本堂課的指導教師、江北區教師進修學院初中語文教研員鄭文表示,鄭鳳云這堂課旨在發展學生高階思維點,培養學生的關聯思維能力與習慣,是閱讀學習走向深度的臺階。 活動二:王天財老師獻課《基于‘思維可視化’的中考現代文復習》 十八中優秀青年教師王天財,攜手初三二班學生呈現了一堂精彩的示范課,創造性地將思維可視化運用到小說文本的解讀中,為學生搭建可操作的學習路徑,圖文結合,幫助學生更直觀地梳理情節和理解表現手法。 王老師說:“語文教學不能墨守成規,吃老本,要緊扣時代發展脈搏,轉變教學思路,大膽嘗試新教學理念,在探索中進步,在變革中成長。” 十八中骨干教師吳國建、鄭鳳云、李莉,點評了王天財老師此次課程的設計過程和理念,并給予高度評價。就“在中考現代文復習課中如何體現思維可視化”這一課題,幾位老師結合學生閱讀實際和教育變革,分享在知識梳理、閱讀過程、解題過程中的可視化策略。 本月的教研活動,初中語文組不僅是完成《十八中教學研究月活動安排及要求》相關文件的精神和要求,更是一次日常教研任務的常態化開展。豐富多彩的教研活動,凝聚著集體的智慧,使教師們有了更多參與學習的機會和共享交流的空間,激勵他們在專業成長的道路上砥礪前行;一次次精雕細琢的示范課,多角度的課型展示,啟迪了學生的思想,發展了學生的思維,培養了學生的思維能力和習慣,使學生走向更深度的學習。 古往今來,“教學相長”是永恒不變的真理。專業成長,我們永遠在路上! 重慶市第十八中學歡迎您!咨詢報名電話:400-0118-798.

2015屆校友尼瑪旦增獲“上海交通大學2020十大學生年度人物”稱號

近日,上海交通大學向我校發來賀信,祝賀我校2015屆學生尼瑪旦增榮獲“上海交通大學2020十大學生年度人物”稱號。 2012年,尼瑪旦增以西藏自治區中考上海珠峰中學第一名的成績進入我校就讀。 在校期間,他一直擔任體育委員,綜合素質優秀,2015年,他以優異的成績考入上海交通大學化學化工學院高分子系。在高三畢業的暑假,他選擇從成都騎行返回拉薩,全程31天,用“特殊”的方式來紀念自己成人,磨練意志,強健體魄。 2018年9月,他自愿報名參軍入伍,成為交大第一位藏族高原兵。在兩年的服役期間,他回到家鄉西藏,在最艱苦的環境中戍守邊疆,憑借出色的綜合素質和樂于助人的優良品質,出色完成各項工作,獲得中國人民解放軍優秀新兵等嘉獎。 2020年9月,尼瑪旦增同學光榮退伍回到校園,繼續完成大學最后一年的學業。 在交大學習期間,他是交通大學助飛計劃優秀地區負責人;“覽卓”藏文化社創社成員,并獲得上海市腰旗橄欖球比賽第八名、交大“希望杯”足球賽亞軍等多個獎項。 “我人生中有兩個階段成長得最快”—— 第一個階段,是我在復旦附中學習的時光。 這里強人如林,人人都在奮力向上,真可謂匯聚青年才俊的一流學府。我認識了許多待學生勝過帶孩子的恩師,從他們身上我不僅學到了學科知識,也領悟到了終身受益的人生觀和價值觀。我明白了人生是一場關于自己的修行,每天都要逼著自己進步一點,如此持之以恒,在變得更加優秀這條路上我就是沒有上限的! 第二個階段,是戍邊衛國的時光。 那段“真刀真槍干國防”的迷彩歲月讓我明白了一個人對祖國、對家鄉的熱愛如果僅僅停留在哪能吃到最好吃的特色菜、哪個地區崗位待遇好又清閑、哪里的房子買下來以后肯定穩賺不虧……那這種熱愛未免也過于狹隘和無力。 既然我們接受了一流的教育資源,我認為我們也應具備與之匹配的格局和視野,盡早為自己的人生做好規劃,把青春融入到為國家、為民族奮斗的大潮中,實現自我價值的同時做到: 今天你以復附為榮,他日復附以你為榮!

楊浦區“五育融合 以美育人”項目展示活動在我校成功舉行

12月7日,楊浦區“五育融合 以美育人”項目展示活動在我校舉行。常務副校長王鐵樺,上海市美術特級教師、正高級教師、市第四期美術名師基地主持人、浦東教育發展局美術教研員瞿劍宛,浦東新區美術教研員沈學文,上海市美術特級教師、楊浦區美術教研員潘瑋,以及全區中學美術青年教師,楊浦區第二期中青年團隊發展計劃《高中藝術課德育實踐研究》課題組老師參加活動。 王婧老師以《敦煌壁畫--——唐代樂舞》為題,基于藝術學科核心素養,在主題式單元教學模式下對教材內容進行合理的重組,與學生一同探討了敦煌壁畫中唐代樂舞所體現的藝術價值、歷史價值和文化價值,從藝術的視角一探中華文化的包容力與生命力,感受文化的交流與發展,增強文化自信心和民族自豪感。 課后,楊浦區教研員潘瑋老師主持了課后研討活動。復旦附中王鐵樺常務副校長致辭,歡迎楊浦區各位藝術老師的到來,并表達學校對美育工作的高度重視。 在評課環節中,復旦附中樓新宇老師作為王婧老師的帶教導師,對王婧老師的課程進行介紹和點評。浦東新區美術教研員沈學文老師對課程進行專家點評,并提出了很好的指導意見,為藝術教學實踐提供了新思路。 隨后,復旦附中藝術教研組長袁勝雄老師分享了附中的藝術教學經驗和教學成果,促進楊浦區校際間藝術教育的交流和對話。 最后,浦東教育發展局美術教研員、上海市美術特級教師瞿劍宛老師對整個項目展示活動進行點評并提出寶貴意見,他指出藝術教學應注意八個方面:課堂要有溫度、文化要有厚度、審美要有密度、創意要有亮度、技術要有新度、專業要有力度、互動要有熱度、探究要有梯度。 此次活動也是復旦附中“傳承創新——基于核心素養培育的課堂教學探索”課堂教學研究與展示系列活動之一。活動旨在全面落實立德樹人的根本任務,充分體現學科教學的育人價值和育人功能,進一步優化教學過程,提升教學質量。

復旦大學附屬中學召開第八屆五次教代會

12月25日下午,復旦附中第八屆五次教代會在旦華樓會議室召開,全體代表和列席代表們出席了會議。2020年是國家“十三五”規劃的收官之年,也是 “十四五”規劃編制的啟動之年,更是復旦大學附屬中學70周年的校慶之喜,70年青春再出發的關鍵之年。為此,第八屆五次教代會對附中未來發展的方向有著重要指導性、建設性意義。 吳堅校長首先通報了2020年學校整體工作情況。他指出:今年全國受疫情影響,在學校黨委統一領導下,全體教職員工,一方面積極投入到抗疫保障的工作,一方面認真扎實地開展線上教學。既保證了學校每一位教職員工在疫情期間的身體健康,另一方面也認真扎實地開展了線上教學的工作,保證我們能有序地迎接學生復學,圓滿完成在疫情期間的各項教育教學的工作任務。交上了一份停課不停教、停課不停學的線上教學培養的滿意答卷,也完成了常態化防疫時期,師生身心健康,校園學習生活有序的保障工作。一年來,在復旦大學和上海市教委的領導下,附中深入貫徹黨的十九屆五中全會精神和“四史”學習的教育工作,認真落實習近平總書記給復旦大學師生的回信精神,以立德樹人為根本任務,堅持穩中求進的工作基調,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,培養擔當民族復興大任的時代新人,辦好人民滿意的教育。在推動“雙新”教育教學實踐當中,長遠謀劃十四五開局工作,全力推動學校事業的高質量發展。具體成果體現在堅持黨的領導,深化主體責任落實;教育改革深入,教學質量穩步提升;加強價值觀引領,豐富多樣的文化體驗;打造人才梯隊發展,學科建設多維推進;共克時艱,戰疫育人;優化教育教學環境,推動師生的卓越成長。 黨委書記郭娟做了《完善立德樹人落實機制  推進新時代高中育人方式改革》的報告,指出我們需要從四個方面思考未來5年布局學校整體的培養方案:即“高中育人方式改革”建設如何對德育工作做出長效安排的問題;學科優勢和人才優勢如何轉化為德育工作優勢的問題;如何有機整體推進德智體美勞全面發展,建設資優學生培養體系的問題;如何凝聚各方力量,建立全面共育體系的問題。郭娟書記重點對德育工作推進機制的內涵和具體實踐進行了闡述,并強調面向未來,我們必須轉變育人方式,全面推進落實全員德育的時效。 常務副校長王鐵樺介紹了在疫情背景下學校有效組織線上教學,返校后的教學工作回歸、總結、提升的情況。同時,介紹了電教中心、實驗中心、圖書館建設等年度工作和成果。強調學校將科研室轉變為教師專業發展處,旨在引導幫助教師能夠真正成為學生全面成長的指導者和引路人。面向未來,王校長也指出學生培養模式和教育教學服務需要創新和思考的地方。 黨委副書記、副校長李峻報告了國際部近三年辦學的整體情況。從發現的問題到解決的路徑,從遇到的挑戰到階段性成果,通過過程性的數據來可視化教育教學成效,通過問卷調查的反饋,印證改革措施獲得了家長、學生以及社會的良好認可。近幾年國際部師生佳報頻傳,社會知名度日益提升。面向未來,國際部將繼續以課程體系建設為抓手,完善全人培養的育人體系。 楊麗婷副校長做了《2020年財務工作報告》、《績效工資方案相關說明》以及《十四五”基礎建設、后勤保障規劃匯報》,讓教代會代表基本了解了“十四五”期間學校將進行的校園建設的規劃。同時,強調了校園安全工作的重要性,明確安全不僅需要技防的智能化,還要重視食品安全及品質。 最后,吳堅校長就本屆教代會討論議題提出了建議。即如何繼續推進學校內涵建設發展;如何做好“十四五”規劃的啟動編制;聚焦“雙新”,如何突顯學科建設的水平和高度;如何圍繞育人方式改革,構建和完善“三全”育人格局;如何推進校園的整體環境、綜合保障建設,使之進入一個新的高度;如何在復旦系列學校共同發展中多元融合,體現附中的責任和使命,呈現最優質的品牌效應等。 吳堅校長強調,復旦附中是全國基礎教育的重鎮,是全國基礎教育改革的發源地。我們應當高舉改革發展的大旗,加快建設步伐,努力成為中國特色頂尖的世界知名高中之中的代表。站在新的歷史時代的起點,學校將堅持立德樹人作為根本的任務,不斷深化教育教學改革,努力在人才培養、社會服務、文化傳承、國際交流等方面做出更大的貢獻。而這過程中,希望全校教師能夠齊心合力,群策群力,幫助學校在下一個發展階段里面取得更大的成績。 最后,與會代表明確小組討論時間,表示將圍繞學校的實際工作,結合國家和時代的大局要求,在聽取廣大教職工意見和建議的基礎上,為立德樹人固根本、70青春再出發而貢獻集體智慧!

上海七寶德懷特高級中學校園活動有哪些?

學生活動 除了忙碌的學術課程,七寶德懷特的學生還能在豐富多彩的課外活動中獲益良多。形式多樣的活動包括學科競賽,學生社團,藝術實踐,體育競技,海內外交流項目,云南鄉村服務,志愿者服務和嘉賓講座等。這些活動為學生的高中校園生活增添了多元文化色彩和意義。 社團 學校的社團俱樂部都是由學生自己領導和管理的。社團社長與社團成員共同合作,負責在新學期開始設定合理的目標,并在一年中與CAS協調員完成反思和進展報告。目前學校的社團包括機器人學、模型聯合國、商業社團、新聞俱樂部和文學社團。很多社團選擇在周末和空余時間進行活動,參與上海、全國和全球的各種比賽。 體育 七寶德懷特高中有豐富的體育課程,讓學生有大量的機會可以參與體育活動及其他學校活動。七寶德懷特高中是兩大體育協會的成員,即上海學校運動協會和美國12大聯盟成員。學生可以參與選拔進入競技性很高的運動隊,如男、女籃球隊,男、女足球隊,男、女羽毛球隊,越野長跑/田徑隊,極限飛盤隊,男、女排球隊,以及美式足球隊。運動隊每周進行1-2次訓練,有機會與上海的其他國際學校進行比賽。

七寶德懷特的校園活動,按四個季節一共分為四個主題活動

校園“四季”主題活動 七寶德懷特的校園活動,按四個季節一共分為四個主題活動: 秋季 · 體育季 為了培養學生健康的生活習慣,積極的鍛煉意識,及團結的集體精神,七寶德懷特將每學年開學初秋季(九至十一月)定為學校的“體育季”。將開展各式運動相關活動,在迅速融合所有學生的同時,也使學生真正做到全面發展,健康生活,體現良好的七德人形象。 體育季的活動包括:校內籃球/足球/飛盤聯賽、運動相關主題講座、外出觀看運動比賽、QD Rush七德校園沖刺等。 冬季 · 藝術季 為了培養學生的藝術情操,審美能力與創造能力,充分展現學生的活力、創意與才藝,塑造多元、高雅的校園藝術氛圍,七寶德懷特將每年的冬季(十二月至二月)定為學校的“藝術季”。將開展各式藝術活動,希望發揮學生創意,鼓勵學生展示特長,真正做到全面發展,體會生活中的“美”,創造七德獨特的藝術文化。 藝術季的活動包括:校園涂鴉大賽、師生藝術作品展、DIY藝術體驗、藝術主題廣播節目、圣誕迎新會等。 春季 · 學術季 為了強化學校的學術氛圍,培養學生對學術的興趣、專注與追求,七寶德懷特將每年的春季(三月至五月)定為學校的“學術季”。將開展以學科為主題的各項學術活動,學科包括經濟、語文、數學、英語、科學。 學術季的活動包括:經濟海報制作大賽、語文成語大賽、數學說課競賽、英語演講競賽、科學環保項目等。 夏季 · 世界教室 為了鼓勵學生走出課堂,走向世界,擁有國際視野,接受各種文化熏陶,七寶德懷特將每年的夏天(六月至八月)定為學校的“世界教室”。將由學校牽頭組織相關科學、藝術、人文等暑期專題項目,并鼓勵學生參與各種課外夏令營、志愿者服務等校外活動。 世界教室的活動包括:德國哥廷根大學生物研究夏令營、美國斯坦福大學IT計算機夏令營、臺灣大學生態研究夏令營、美國洛杉磯ICL電影與表演藝術夏令營、ESL暑期夏令營等。

六力學校IB-MYP系列之一:開啟教師培訓工作坊

六力學校,是一所12年雙軌制國際化學校。作為天津市第一所集三大項目PYP、MYP 和DP的候選學校,繼上月PYP培訓官到校培訓之后,本周末六力學校又迎來 MYP的線下培訓。 本次培訓由總校副校長張銳先生和學術副校長任楷女士帶領IB初中部骨干教師參加,讓我們一起來回顧一下~ IB,最早起源于二戰結束后,各國精英聚集于瑞士的日內瓦,暨聯合國總部所在地,旨在尋求一種不帶有任何國家主權意識,不帶有任何種族優越感的規則秩序,避免世界再發生戰爭這種人為的災難。 因此,IB是一種適用于任何國家外交官子女的教育模式,它強調要培養具有國際情懷的終身學習者,并使他們擁有博愛精神,承擔守護地球的重任,致力于創造一個更美好、更和平的世界。 IB-MYP項目,是國際文憑組織(IBO)于1994年開始推行,專門面向11-16歲的學生而研發的課程。其不指定任何固定教材,專注輸出先進的教育理念,學習方法以及教學方法。 形式上,IB-MYP教學以學習者為中心,一改傳統的單一講授方式,通過概念驅動和探究式教學,強調建立學習者社區(學校、家庭、社會等),激發學生的自主意識使學生能夠發話自己的潛力,探索自己的學習興趣和學習方式,并通過嚴謹的評價體系,保證學生的學習效果最優化。 MYP項目依托六大全球背景(特征/認同和關系、時空定位、個人表達、文化表達、科學與技術創新、全球化和可持續發展、公平與發展) 、八大分科教學以及跨學科教學實踐,通過探究、行動和反思形式等開展全納教育和全人教育,關注學生個性需求,致力于學生的全面發展,培養愛學習、會學習、善學習的終身學習者。 與其說六力學校申請IB認證,不如說我們找到了IB這個載體來實施我們“六力”的教育理念。 六力學校IB初中部,通過強大的教研團隊,研發出自己的課程框架:以國家課程為綱,借鑒IB的先進教育理念,打造六力特色課程,形成平衡、廣泛且深入的課程體系。 除分科教學外,六力學校在IB跨學科上的實踐教學同樣精彩紛呈,風光無限。 【行走千年文化大課】【社會實踐周】【科技實踐周】【英語文化藝術節】【青春之歌辯論賽】【“懂你”心理課】【模擬聯合國】等課程,將跨學科教學落到實處。 【“幸福城”模擬社區】更是將藝術、體育、執法、行政等功能充分發揮,將“學習者社區”理念深入人心。 中華在崛起,人才在變革,教育在創新。2019年7月,國家教育部正式發文,不允許九年義務教育階段使用任何引進的國外課程及境外教材,這從另一角度說明我們國家開始維護教育主權。 IB課程作為唯一的不帶有任何意識形態的課程,在PYP和MYP階段沒有教材和大綱,只有教育理念、學習方法和教學方法。這種強大的研發培訓體系及嚴謹的評估系統,使得IB必將成為未來教育教學改革的風向標。 掃描二維碼了解天津六力國際學校更多信息

深大國際學分課程班 l 名校直升通道系列:愛丁堡大學

愛丁堡大學(The University of Edinburgh),簡稱愛大,是一所位于英國蘇格蘭首府愛丁堡的世界著名公立綜合性研究型大學,蘇格蘭最高學府,英國老牌名校,世界20強名校。愛大創建于1583年,是英語世界第6古老的高等學府。與早年許多在教廷允許(Papal Charter)成立的大學不同,1582年愛丁堡大學在蘇格蘭國王詹姆斯六世(James VI)的允許(Royal Charter)和愛丁堡市議會(Town Council)的資助下展開籌建。 愛丁堡大學位于蘇格蘭首府愛丁堡市中心。在18世紀歐洲啟蒙運動的浪潮中,愛丁堡大學逐漸成為歐洲的學術中心。因此,愛丁堡也有“北方雅典”的美譽。愛丁堡位于蘇格蘭東部邊境靠海的海濱,于2012年擊敗倫敦、巴黎、羅馬等城市被世界旅游業聯合會授予“歐洲最佳旅游目的地”稱號,是公認的歐洲最富吸引力的城市之一。 愛丁堡大學是英國最具規模的院校之一,以其出色而多樣化的教學與研究而享譽世界。截至2017年2月7日,在校學生總數已達到39576人,其中包括43%的學生來自130多個國家的外國留學生。愛丁堡大學的教研人員總數近3000人,全校分設3大學院(College)并下設22個小學院(School),三大學院分別是:人文與社會科學學院、科學與工程學院、醫學與獸醫學院。愛丁堡大學圖書館成立于1580年,規模堪稱蘇格蘭之最,是世界上較大、較重要的學術性圖書館之一。館內藏書十分豐富,總計達到350萬冊,其中不乏珍品,吸引了來自世界各地的學者和研究者。 愛丁堡大學在英國和全世界一直享有很高的聲譽,是最早名列羅素集團的綜合型大學,也是科英布拉集團和Universitas 21的創建成員,同時與牛津大學、劍橋大學、倫敦大學學院、帝國理工學院屬于歐洲研究型大學聯盟成員,在教學和科研方面都享有很高國際聲譽。愛丁堡大學產生過25位諾貝爾獎獲得者、3位圖靈獎獲得者、1名菲爾茲獎獲得者、1名阿貝爾數學獎獲得者、3名英國首相。大衛·休謨、亞當·斯密、達爾文、麥克斯韋、貝葉斯、弗萊明、玻恩、希格斯、阿蒂亞、亞當·弗格森、詹姆斯·莫里斯、柯南·道爾、溫斯頓·丘吉爾等諸多名家、偉人均曾在這里學習或工作。 由于其悠久的歷史、龐大的規模、卓越的教學質量與科研水平,愛丁堡大學在2015年和2016年維基百科世界大學影響力排名中均位居全球第16位;在2020年QS世界大學排名中位居第20位,2020年泰晤士高等教育世界大學排名中位居第30位,2019年USNews世界大學排名中位居第27位,2019年上海軟科世界大學學術排名中位居第31位 。 世界排名 ● 2020年泰晤士高等教育世界大學排名第30位 ● 2020年QS世界大學排名世界第20位 ● 2019年泰晤士高等教育世界大學排名世界第29位 ● 2019年USNews世界大學排名世界第27位 ● 2019年上海軟科世界大學學術排名世界第31位 ● 根據2018/19年的QS世界大學排名,愛丁堡大學被列為蘇格蘭首位,世界第18位 ● 根據2015/2016的泰晤士高等教育世界大學排名,愛丁堡大學被列為世界第24位 ● 根據2018/2019的USNews世界大學排名,愛丁堡大學位列世界第27位 ● 根據2018年的上海軟科世界大學學術排名,愛丁堡大學位列世界第32位 ● 根據2015/16和2016/17年的維基百科世界大學影響力排名,愛丁堡大學均位列全球第16位 ● 根據泰晤士高等教育《最受全球雇主歡迎的世界大學畢業生就業力》排名中,愛丁堡大學在2013年和2014年 分別被列為世界第15位和第18位 ● 根據2016年QS全球高校畢業生就業力榜單,愛丁堡大學畢業生的就業力排名世界第23位

PTE跟托福、雅思有何區別?

三個考試共同點都是國外大學錄取國際學生的學術英語考試,考查聽說讀寫四項技能,成績兩年有效。主要區別在于:1)考試形式不同,PTE和托福都是機考,雅思是筆試;2)考試時長不同,PTE考試總時間約三小時,托福約四小時,雅思筆試約三小時,口語需要單獨考。3)考試出分時間不同,PTE考完平均1.2天出分,托福和雅思大約需要10個工作日;4)考試時間不同,PTE每個考點有三個不同時間段,更加靈活;5)成績發送次數不同,PTE可以無限次發送成績報告給所申請大學,免送分費。

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